三年级

时间:45分钟

了解咸水和淡水的特点, 在练习制图技能的同时，还能看到地物. 人类是如何影响和影响我们的水和土地特征的? 我们将在分析我们创建的巨型类映射后学习.

• 主题涵盖:咸水和淡水特征
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.E.4, 3.P.2
• 活体动物:是的
• 费用:免费

时间:45分钟 
该项目以盐沼为例，展示了水生生态系统的相互联系.  实践WEC活动允许学生创建一个盐沼食物链，以强化生产者等重要概念, 消费者, 食肉动物, 食草动物, 杂食动物, 食物网. 

• 主题涵盖:食物链，盐沼生态系统，流域污染 
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.L.5 
• 活体动物:是的
• 费用:免费

时间:45分钟 
这次演讲的重点是生境破坏的后果, 特别关注南卡罗来纳的栖息地.  通过搭建各种栖息地, 学生将研究不同的环境如何满足南卡罗来纳州各种生物的栖息地需求. 

• 主题涵盖:南太平洋地区，国家动物和栖息地，流域污染 
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.L.5社会科学3-1.1 
• 活体动物:是的 
• 费用:免费

时间:45分钟 
学生使用“环境湿地模型”，亲身了解在无计划的开发后，污染和洪水是如何发生的.  探讨湿地生态恢复与重建的功能与价值. 学生们集思广益，用不同的方法来防止对湿地产生负面影响.

• 涵盖主题:湿地, 无计划的发展,  污染, 自然事件, 以及人类对环境的影响.
• 科学/社会研究标准:3.S.1和3.E.4
• 活体动物:没有 
• 费用:免费

时间:45分钟 
虽然实验, 学生们发现，热量通过某些材料(导体)的直接接触从一个物体传递到另一个物体，而通过其他材料(绝缘体)则不那么容易。. 学生将继续识别热源和产生热量的不同方式. 

• 主题涵盖:物质的形式，导体和绝缘体，热源和热生产 
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.P.2 
• 活体动物:没有 
• 费用:免费

时间:45分钟 
最好的动手数学! 学生们将在小组中使用计数和测量来解决一个故事问题, 然后用十进制计数装置来加强他们的理解. 他们还会读取线性刻度，收集数据并制作图表，同时玩得很开心! 

• 主题涵盖:运算和代数思维, 十进制下的数字和运算, 测量, Data, 和几何 
• 数学标准:3.ATO.1, 3.ATO.8, 3.ATO.9, 3.NSBT.1、3 mda.2, 3.MDA.3, 3.G.1 
• 活体动物:没有 
• 费用:免费

时间:45分钟 
岩石、矿物、土壤……哦，天哪! 在这个节目中, 学生们学习岩石循环和不同类型的岩石以及土层，以及我们脚下的土壤是由什么组成的, 甚至参与一个实验来确定不同的土壤类型. 我们还讨论了地球的特征以及地表的缓慢和快速变化. 

• 涵盖主题:岩石, 矿物质, 岩石循环, 土壤形成, 水在侵蚀中的作用, 土壤作为水污染物   
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.E.4, 3.L.5 
• 活体动物:是的 
• 成本:$ 1 /学生

时间:45分钟 
在这个项目中，学生有机会成为古生物学家. 首先，我们讨论不同类型的化石以及它们是如何形成的，然后每个学生都要筛选化石土壤，找到并识别自己的化石. 从这些化石中，我们可以知道它们形成时地球是什么样子的. 

• 主题涵盖:化石，古生物学 
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.L.5 
• 活体动物:没有 
• 成本:$ 1 /学生

时间:45分钟 
来自流域生态中心的动物来到学校，帮助学生更好地了解他们必须帮助他们在栖息地生存的身体和行为适应. 我们还讨论了栖息地的组成部分以及栖息地的变化如何影响动物种群. 

• 主题涵盖:适应，栖息地，食物链 
• 科学/社会科学标准.S.1, 3.L.5 
• 活体动物:是的 
• 成本:$ 1 /学生